Taller de S1 a J7> configuramos los blogs de S1 2016!

La consigna para este taller en el que trabajarán en duplas o equipos (alumnos de J7 y S1 juntos, según distribución ya pautada) es que los alumnos de S1, a partir de su experiencia de trabajo con blogs en 2015, ayuden a los alumnos de J7 a aprender a usar su nuevo blog, configurándolo en los aspectos iniciales de estructura. Se recomienda mostrar cómo se hace cada cosa y dar de ejemplo cada aspecto en el propio blog.

Para guiar este trabajo deben completar la lista de chequeo de blogs: IR, en donde aparecen todas las características estructurales que los blogs necesitan.

Para ayudar en saber cómo se hace cada configuración, además de la experiencia y conocimiento de los alumnos de S1 2015, pueden valerse de los tutoriales que hay en este blog.

Les compartimos aquí el código del calendario que necesitan para insertar el “calendar” en su blog:

(poner código)

Y este es el link para el escritorio netvibes que deben sumar en el pin y en bloque de links de interés:

(poner link)

ATENCIÓN! Estas son las categorías que deben crear por materia.  Recuerden que es muy importante respectar que sean siempre en minúscula, sin tildes, y que se creen exactamente así:

-castellano:

biologia

ed.tecnologica

ed.civica

ed.estetica

ed.fisica

geografia

historia

lengua

matematica

portugues

-ingles:

history

language

literature

practical skills

writing & oral

 

 

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J7 prepara sus blogs de clase 2016 con la ayuda de S1 !!

Durante una semana, los alumnos de S1, en grupos, prepararon tutoriales para ayudar a J7 en su transición al colegio secundario!

El viernes 13-11, todos juntos trabajarán sobre los blogs de clase que los alumnos de J7 usarán el próximo año y durante todo su paso por secundaria.

Hay mucha expectativa y ganas de comenzar. Los alumnos de S1 están muy entusiasmados y ya quieren contarles a los de J7 de qué se trata tener un blog de clase y también cómo usar el grupo de facebook cerrado para comunicarse con sus profes y sus compañeros.

Estas son las presentaciones que armaron:

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Período de Orientación y Evaluación – Secundaria.

Pensamos este instructivo para facilitar el proceso de publicación de Planes de Trabajo, Esquemas de Contenido y Ejercitación en los blogs.

También vimos que era necesario tener un criterio común para este tipo de publicaciones.

Esperamos que les sirva! 🙂

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¿De qué tamaño tienen que ser las fotos del blog? Cómo modificarlo.

El espacio de almacenaje de fotos en el blog es real, material, existe, se acaba.
No es necesario subir fotos de alta calidad (tamaño de archivo mayor a 100KB) a un blog porque el objetivo no es imprimir las fotos en papel, sino mostrar algo.
Si se suben fotos de alta calidad, el blog colapsa: se queda sin espacio.

Cuando se sube una foto en alta calidad al blog (porque no se la redujo antes), se puede editar y modificar su tamaño siguiendo estos pasos:

1) ir a escritorio/medios
2) Clic en “editar imagen”

achicar fotos 1

3) Modificar número dimensiones + clic en “escala”

achicar fotos 2

4) Luego de clic en “escala” la imagen modificada se guarda automáticamente

achicar fotos 3

 

Si la imagen ya está insertada en alta calidad en una entrada, el procedimiento para achicarla es el siguiente:

  1. ir a la entrada/editarla
  2. Clic en la imagen/clic en lapicito “editar”

Luego siguen los pasos anteriores: clic en “editar imagen” + modificar número de dimensiones + clic en “escala” …y se guarda automáticamente el cambio en la imagen.

Para terminar: clic en “actualizar” la entrada para que grabe la imagen con nuevo tamaño en la entrada.

 

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1AC2015 :: Conociendo a los consumidores

Si bien ya definimos que nuestro producto va a estar dirigido a los chicos del colegio, principalmente a primaria, y como parte del mismo estamos muy familiarizados con muchas de sus características hoy trabajamos en el diseño de un relevamiento más profundo que nos permita ver más y conocerlos mejor.

Para esto vamos a empezar realizando, por un lado entrevistas a niños, adultos y kiosqueros y por el otro observaciones de comportamientos en los momentos de elección, compra y consumo de golosinas en el kiosco del colegio y en kioscos externos.

Para ser conscientes de las prefiguraciones y ampliar la mirada estuvimos hablando sobre los diferentes puntos de vista (el que compra, el que vende, el que elige, etc) y análisis (objetivo y subjetivo) que se pueden tomar a la hora de hacer este tipo de relevamientos.

Algunos ejemplos de las preguntas que nos fuimos haciendo para estudiar el tema en clase:

  • ¿Quién compra?
  • ¿Quién consume?
  • ¿Qué golosinas se consumen más? ¿Por qué?
  • ¿Por qué elije una golosina y no otra? por sabor, textura, olor, por la sorpresa, por la experiencia que propone, por el packaging, por la publicidad, etc.
  • ¿Cómo se come? ¿Cuál es la manera “natural” de comer X golosina?
  • ¿Los momentos del día inciden en la elección? ¿Cuáles son las preferencias según el momento del día?
  • ¿Cómo se organiza la oferta de golosinas en los kioscos y supermercados? La altura y la distribución de exposición, los colores del packaging, las cantidades, los modelos, etc.

En ambas herramientas es importante registrar lo que pasa (descripción objetiva), lo que veo (descripción subjetiva) y las relaciones que encuentro entre todos los entrevistados y/u observados.

Los que tienen que realizar las entrevistas recuerden publicar en el grupo de facebook las preguntas antes del viernes así las revisamos juntos y los que tienen que realizar las observaciones recuerden tomar nota del horario y todo lo que permita contextualizar luego las descripciones.

La semana que viene vamos a analizar la información que levanten de los relevamientos.

 

 

 

 

 

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3AC2015 :: Kits de propuestas creativas para ampliar los usos de los smartphones

“La imaginación es más importante que el conocimiento” Albert Einstein.

Venimos trabajando en el desarrollo de diferentes objetos que permiten usar los celulares de nuevas maneras, para proyectar imágenes en una pared o cualquier superficie, para escuchar musica en situaciones grupales, para jugar a investigar cosas, etc.

Empezaron haciendo un relevamiento en la web de objetos DIY que permitían hacer cosas con los celulares. Cada grupo eligió por dónde le interesaba seguir y así empezaron a hacer las pruebas. En la mayoría de los casos las primeras pruebas no funcionaron lo que llevo a tener que cambiar, probar y seguir intentando nuevas cosas desde su experiencia más que lo que indicaba el tutorial que habían utilizado para empezar. Los resultados obtenidos fueron muy buenos, la gran mayoría alcanzó sus objetivos y la última clase pudimos ver todos los proyectos en funcionamiento.

También trabajaron en la definición del destinatario, contexto y situación de uso que en algunos casos sirvió para potenciar la propuesta. Tal es el caso del grupo del kit para investigadores que pudieron darle sentido al proyecto a partir de definir para qué se iban a usar los diferentes lentes que habían hecho que transforman al celular en un luz negra y un microscopio.

A continuación algunas observaciones a tener en cuenta para la siguiente etapa:

  • ¿Cuál es el nombre del producto?
  • ¿Cómo se manipulan las partes del objeto? ¿Hay pasos que seguir?
  • ¿Cómo sujeto el celular?
  • ¿Cómo se guarda?
  • ¿Cuál es tu diferenciador?

Ahora nos toca la parte de trabajar en nuestro aporte, en producir una propuesta propia, personalizada. Ponemos a trabajar la creatividad de cada uno. Tienen que diseñar un Kit DIY creativo a partir del objeto que estuvieron trabajando. Tienen que pensar en mejorar la calidad de la propuesta y agregarle un diferenciador. A su vez tienen que definir qué elementos componen el Kit.

La consigna concretamente es que diseñen el Kit y lo publiquen en sus blog. Es una actividad individual que será evaluada para cerrar las notas del 2do trimestre.

A continuación una serie de ejemplos que pueden servir como referentes y disparadores:

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1AC2015 :: Repasemos el recorrido

Como cierre de la primera mitad del año del proyecto de Tecnología 1AC2015, recientemente denominado “Frutella, Snacks saludables”, necesitamos hacer una revisión individual del proceso. Venimos trabajando principalmente en grupo y es importante hacer un paréntesis para reflexionar de manera individual sobre qué estamos haciendo y cómo nos despeñamos dentro del proyecto y el equipo.

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En cada encuentro fuimos tratando distintos temas que hacen al desarrollo del proyecto en términos de estructuración del mismo; conformación de equipos según rubros, generación de propuestas, planificación, roles, etc. como así también los contenidos curriculares y emergentes; sistemas productivos industriales, procesos de transformación, materiales, costos, etc.

Cada grupo estuvo y está a cargo de un producto que forma parte del proyecto general del año, citándolos del “emprendimiento multiple”. Cada grupo avanza con lo suyo y va comunicándole al resto los resultados de cada instancia así todos manejan la misma información y se pueden tomar decisiones en conjunto de los temas generales.

Les comparto nuevamente el link al archivo que registra todo lo que fuimos haciendo durante el proceso, desde mi óptica. Van a encontrar que la primer diapositiva corresponde a la última clase y la última diapositiva a la primera vez que nos vimos.

Entonces… la consigna especifica de hoy es escribir el relato de su recorrido en el proyecto en sus blogs.

Pueden usar como guía para construir el relato las siguientes preguntas:
1- ¿Cuáles fueron los momentos más interesantes del proceso?

2- ¿Qué descubriste que no sabías? ¿Qué aprendiste?

3- ¿Qué te traba?

4- ¿Qué te interesa resolver?

5- ¿Qué tomarías de tu proyecto para seguir y qué descartarías?

6- ¿Cómo te parece que debería ser el cierre del proyecto?

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