Archivo de la categoría: AC2014

Período de Orientación y Evaluación – Secundaria.

Pensamos este instructivo para facilitar el proceso de publicación de Planes de Trabajo, Esquemas de Contenido y Ejercitación en los blogs.

También vimos que era necesario tener un criterio común para este tipo de publicaciones.

Esperamos que les sirva! 🙂

Booktubes by Las Cumbres.

booktube

Have you got a favourite book? Have you ever read a book that you found terrible? Have you ever felt like persuading friends to read that one book you love or prevent them from reading a book you thought was a waste of time? 

These are one of the many and varied things Booktubers “vlog” about in YouTube.

If you’d like to learn more about Booktubes click HERE!

This year, our proposal for Booktubes is aimed at our Secondary School students in Seniors 1, 2 and 3. Every term each student reads a book extensively for the pleasure of reading and also as yet another opportunity to be exposed to the English language.

Starting this year, you will be asked to prepare a Booktube on the book you had to read. You will be able to prepare Booktubes in pairs if you wish to.

Here’s some useful info on how to make a Booktube and also about the types of Booktubes you can make.

Booktube support group. 

Top 5 Best Booktubers. 

When your Booktube is ready publish it in your YouTube account (It’s the one associated to your Las Cumbres email account.) and share it in your blog for your teacher and mates to see and enjoy.

Good Luck! 😉

 

Compartimos las producciones del taller docente 2AC2014 (hasta la fecha)

En el taller para profesores 2AC2014, los docentes se dedicaron a rastrillar las producciones de los blogs AC2013 (tanto de los docentes como de sus alumnos)

Es muy interesante leer las entradas que crearon para el taller porque allí realizan análisis sobre los blogs de los alumnos de 1er año (AC2013), sobre los profesores, y también sobre el blog de 4to grado (que fue elegido de modelo para esta experiencia de aprendizaje y reflexión).

» VER GRILLA DE PRODUCCIONES

 

Decálogo de la buena consigna (en una entrada de blog)

En el capítulo 4 del taller 2AC2014, los docentes participantes debían analizar un blog del colegio (el elegido fue el de 4to grado) y en función de eso diseñar un “decálogo” que resumiera lo que se necesita para crear una buena consigna en una entrada de blog.

Compartimos los aspectos que se consideraron importantes a la hora de crear una entrada en el blog con consigna para trabajar en clase o como tarea:

1- Título de la entrada: el título de la entrada debe ser claro,  conciso y que permita  contextualizar rápidamente la consigna mediante su lectura.

 2- Subtítulo de la entrada: Puede ser utilizado para resumir la entrada, mostrar una idea general de las actividades que se desarrollarán en la entrada y también usarlo para interesar y motivar a los alumnos, que realmente tengan ganas de ingresar en el post.

 3- Introducción de la entrada: aquí se fijan los objetivos que se quieren alcanzar con la tarea de la entrada. Se recomienda incluir alguna imagen o video como disparador.

4- Contenido paso a paso: una lista numerada de las tareas que deben ser llevadas a cabo por los alumnos.  Al planificar esto permite anticipar el tiempo real de la actividad, poder organizarse ante cualquier dificultad que los chicos puedan encontrar. En este sentido, y para actividades/proyectos que se extiendan en el tiempo, es importante considerar “deadlines” parciales para pautar fechas donde chequear el avance y la finalización de algunas partes. En el caso que la actividad prevea que los alumnos suban algo al blog, se les puede recordar la forma correcta de hacerlo: contextualizar la entrada en relación a la consigna, categorizar sus entradas, linkear algunas palabras, etc.

5- Inclusión de links: lo bueno de dejar consignas en el blog, es que se pueden incluir hipervínculos que guíen a los chicos hacia fuentes y también las páginas web sobre las que deben trabajar.

6- Uso de comentarios en la entrada: Es interesante crear entradas que soliciten de parte de los alumnos una participación en el blog del docente o clase u otros blogs. Puede sugerirse entonces que dejen comentarios, para que estén motivados a hacerlo es fundamental ir más allá a pedir un comentario: debe tener mucho sentido para ellos hacerlo. Para esto, la consigna -además de “necesitar” esos comentarios- debe explicar cómo deben hacerse (se trata de una respuesta a una pregunta, de nuevas preguntas, de opiniones, de interpretaciones, de sumar aportes….y recordar firmar, agregar fuentes, sumar links, etc).

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Si se te ocurre algo para agregar, por favor dejalo como comentario y lo sumamos! Gracias.

Capítulo 5: Planificando para 2014

Llegamos al capítulo final de este taller. Algunos pudieron ir completando las consignas pedidas y otros, por diferentes razones, siguen en proceso. Pueden seguir completando las consignas aunque el taller haya terminado y las conversaciones en el grupo de Facebook también pueden continuar, es más, esperamos que así sea. Es lógico que no todos aprendamos con los mismos procesos y en los mismos tiempos como también le pasa a nuestros alumnos. En este capítulo final les pedimos un trabajo individual y significativo ya que van a trabajar sobre un contenido de sus materias.  

Proponemos extender este taller hasta el viernes 8/11 y les sumamos invitaciones para encuentros presenciales en el colegio los días: Martes 5/11 de 9 a 12hs, Miércoles 6/11 de 10 a 12 y Jueves 8.30 a 14hs (con Lenny/Luz). 

 

1. Creá una entrada con una consigna de trabajo para un tema introductorio que des en segundo año. Categorizala con 2AC2014 (al hacerlo, de paso, ya estás avanzando trabajo del año que viene).

Apropiarse pedagógicamente de los blogs como herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje implica modificar las situaciones de enseñanza, buscando mayor participación de los alumnos en su propio aprendizaje, crear vínculos entre alumnos, construir los contenidos entre todos, valerse del registro público de lo que se hace para reelaborar, corregir, repensar, reflexionar, mejorar, remezclar, etc.

Para que todo o algo de esto pase, la evaluación debe ser coherente con este proceso de aprendizaje en red. Para aproximarnos a pensar la evaluación con una lógica afín a este trabajo, la próxima y última consigna de este taller:

2. Generá una propuesta de evaluación para un tema que des en segundo año (puede ser el mismo del punto 1), contando con el blog como herramienta. Para hacerlo, puede servirte repasar algunas producciones que hicimos para y en pasadas jornadas pedagógicas o del taller AC2013 pensando algunos de los usos del blog:

»Uso pedagógico del blog

Consignas del Taller AC2013:

»El blog como organizador de la información y los contenidos

»El blog como conversación

»El blog como tarea

»El blog como planificación

»El blog como canal de comunicación y expresión

y notas colectivas de docentes de Las Cumbres pensando el uso de blogs “El blog como…”

»El blog como…

 

3. Creá una entrada con tu propuesta de evaluación y compartila en el grupo de Facebook.

Eso es todo! Muchas gracias por tu participación en esta experiencia colaborativa de formación docente 2AC2014.

 

Capítulo 4: Trabajo colaborativo entre los 6.

Uno de los grandes desafíos que nos plantea la tecnología está relacionado con que nuestro aprendizaje tanto en el colegio como en instancias superiores no se vio mediado por la tecnología digital. En este sentido, el trabajo colaborativo es una de las formas de construcción de aprendizaje que más puede facilitar un aprendizaje enriquecido por la interacción y el aporte de los diferentes participantes y dónde la tecnología interviene facilitando. Es por esto que en este 4to capítulo les proponemos que trabajen colaborativamente con una meta.

 

1) Rastrillá el blog de 4to grado prestando especial atención a las consignas y tipos de actividades propuestas. Fijate como usan este blog tanto docentes como alumnos.

2) En tu cuenta de Las Cumbres vas a recibir la invitación a un documento Drive compartido. Ingresá a ese documento. Entre los 6 participantes del grupo tienen que generar un decálogo sobre lo que es importante al crear una entrada con una consigna. Como ejemplos de consignas pueden tomar aquellas consignas de los blogs de los profesores de 1er año que les hayan resultado interesantes además de lo visto en el blog de 4to grado.

3) Para conversar sobre esta producción colectiva con los otros participantes del taller 2AC2014 respecto a este documento pueden: utilizar los comentarios del documento Drive, el chat del drive (si están al mismo tiempo en línea), y/o el grupo de Facebook del taller.

4) Una vez que el decálogo esté listo, cada uno de los integrantes del grupo lo tiene que compartir en su blog mediante una entrada contextualizada.

5) Elijan a 1 de los miembros del grupo para que comparta el decálogo en el grupo 2AC2014 en Facebook.

¡Listo! Completo el capítulo 4. 🙂

2AC2014. Capítulo 3: ¿Cómo son los blogs de los profesores de AC2013?

En este 3er capítulo, l@s invitamos a navegar los blogs de los profesores de AC2013 para analizar consignas propuestas y elección de widgets. Así como los chic@s de AC2013 se leen para ampliar la mirada, completar los que les falta o mejorar sus propias producciones, nosotros, como profesores, también podemos leernos y compartir.

1. Rastrillaje de los blogs de docentes. Entrá al escritorio de blogs netvibes.com/ac2013 y visitá los blogs de los profesores de 1er año 2013.

2. Elegí uno porque cause interés, elegí dos entradas de ese blog y creá una entrada en el propio blog presentando esas entradas, comentándolas, contando el porqué de la elección. Categorizá la entrada con 2AC2014.

4. Elegí un widget de los blogs de profesores que te resulte útil y sumalo a tu blog. Acá compartimos una tutorial sobre la incorporación de widgets.

Widgets

5. Compartir este post en facebook (contextualizar, tips de entrada: cuáles)

6. Comentar posteos de los otros 5 participantes del taller en su propio blog, para encontrarlos: seguí los links a sus entradas que pongan en FB. ¡Esto es importante! No olvides comentar las entradas de otros.