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Conociendo el proyecto de la Sachetera.

Hola Chic@s,

Este año, como ya saben, en el marco de la materia Educación Tecnológica emprendemos un proyecto productivo. Este es el 3er año que hacemos un proyecto de estas características y tanto los procesos de trabajo como los muy buenos resultados obtenidos en años anteriores nos motivan a seguir pensando proyectos de este tipo.

Para comenzar a trabajar sobre la propuesta de este año, los invito a conocer el proyecto de la “Sachetera”.

En 2014, los chicos que hoy están en 3er año, trabajaron sobre este proyecto. 

Acá pueden ver el proceso de este proyecto en Las Cumbres. 

http://septimo.cumbresblogs.com/?s=sachetera

http://septimo.cumbresblogs.com/ciencias-naturales-2014/2014/la-sachetera/

https://es.pinterest.com/mmassigoge/las-cumbres_s1_sachetera/

 

Puesta a punto del blog.

Comienza un nuevo año y una de las “puestas a punto” que tenemos por delante es la del Blog. Muchos de ustedes avanzaron bastante en los talleres de Blog que organizamos con los chicos de 1er año a fines de 2016.

Es muy importante que todos los blogs estén listos para empezar a trabajar. Una buena organización es fundamental porque el blog que cada uno de ustedes tiene desde fines del año pasado, será el mismo que usen de 1ero a 5to año.

Por eso, van a disponer de algunas horas de clase dentro de la materia “Educación Tecnológica” para poder terminar la puesta a punto en sus blogs.

Para poder trabajar de forma más efectiva, compartimos a continuación el “Check list” de lo que debe haber en sus blogs:

  • Personalizar fondo y head del blog
  •  Crear las categorías “inglés”, “castellano” y las categorías de todas las materias
  •  Crear categoría “1AC2017” (y categorizar todas las entradas con esa categoría)
  •  Tener los comentarios en entradas habilitados
  •  Crear la página “Agenda” e incrustar allí (en la pestaña “texto”) el código del calendario. (<iframe src=”https://calendar.google.com/calendar/embed?src=lascumbres.edu.ar_7j73286ejbm9dfepd2k4e75vrc%40group.calendar.google.com&ctz=America/Argentina/Buenos_Aires” style=”border: 0″ width=”800″ height=”600″ frameborder=”0″ scrolling=”no”></iframe>)
  •  Incrustar pin 1AC2017: imagen que redirecciona al escritorio Netvibes.
  •  Crear página “Mi blog”
  •  Incrustar pin Mi blog“: imagen que redirecciona a la página “mi blog”
  •  Colocar bloque con links de interés: en columna, uno de los links debe ir escritorio netvibes (ir a apariencia/widgets)
  •  Colocar buscador dentro del blog (ir a apariencia/widgets)
  •  Colocar bloque “entradas recientes” (ir a apariencia/widgets)
  •  Colocar bloque “comentarios recientes” (ir a apariencia/widgets)
  •  Colocar bloque archivo y que muestre la cantidad de entradas (ir a apariencia/widgets)
  •  Colocar al pie la Licencia Creative Commons. Aquí se explica COMO.

¡Mucha suerte!

 

J7 prepara sus blogs de clase 2016 con la ayuda de S1 !!

Durante una semana, los alumnos de S1, en grupos, prepararon tutoriales para ayudar a J7 en su transición al colegio secundario!

El viernes 13-11, todos juntos trabajarán sobre los blogs de clase que los alumnos de J7 usarán el próximo año y durante todo su paso por secundaria.

Hay mucha expectativa y ganas de comenzar. Los alumnos de S1 están muy entusiasmados y ya quieren contarles a los de J7 de qué se trata tener un blog de clase y también cómo usar el grupo de facebook cerrado para comunicarse con sus profes y sus compañeros.

Estas son las presentaciones que armaron:

Período de Orientación y Evaluación – Secundaria.

Pensamos este instructivo para facilitar el proceso de publicación de Planes de Trabajo, Esquemas de Contenido y Ejercitación en los blogs.

También vimos que era necesario tener un criterio común para este tipo de publicaciones.

Esperamos que les sirva! 🙂

1AC2015 :: Conociendo a los consumidores

Si bien ya definimos que nuestro producto va a estar dirigido a los chicos del colegio, principalmente a primaria, y como parte del mismo estamos muy familiarizados con muchas de sus características hoy trabajamos en el diseño de un relevamiento más profundo que nos permita ver más y conocerlos mejor.

Para esto vamos a empezar realizando, por un lado entrevistas a niños, adultos y kiosqueros y por el otro observaciones de comportamientos en los momentos de elección, compra y consumo de golosinas en el kiosco del colegio y en kioscos externos.

Para ser conscientes de las prefiguraciones y ampliar la mirada estuvimos hablando sobre los diferentes puntos de vista (el que compra, el que vende, el que elige, etc) y análisis (objetivo y subjetivo) que se pueden tomar a la hora de hacer este tipo de relevamientos.

Algunos ejemplos de las preguntas que nos fuimos haciendo para estudiar el tema en clase:

  • ¿Quién compra?
  • ¿Quién consume?
  • ¿Qué golosinas se consumen más? ¿Por qué?
  • ¿Por qué elije una golosina y no otra? por sabor, textura, olor, por la sorpresa, por la experiencia que propone, por el packaging, por la publicidad, etc.
  • ¿Cómo se come? ¿Cuál es la manera “natural” de comer X golosina?
  • ¿Los momentos del día inciden en la elección? ¿Cuáles son las preferencias según el momento del día?
  • ¿Cómo se organiza la oferta de golosinas en los kioscos y supermercados? La altura y la distribución de exposición, los colores del packaging, las cantidades, los modelos, etc.

En ambas herramientas es importante registrar lo que pasa (descripción objetiva), lo que veo (descripción subjetiva) y las relaciones que encuentro entre todos los entrevistados y/u observados.

Los que tienen que realizar las entrevistas recuerden publicar en el grupo de facebook las preguntas antes del viernes así las revisamos juntos y los que tienen que realizar las observaciones recuerden tomar nota del horario y todo lo que permita contextualizar luego las descripciones.

La semana que viene vamos a analizar la información que levanten de los relevamientos.

 

 

 

 

 

3AC2015 :: Kits de propuestas creativas para ampliar los usos de los smartphones

“La imaginación es más importante que el conocimiento” Albert Einstein.

Venimos trabajando en el desarrollo de diferentes objetos que permiten usar los celulares de nuevas maneras, para proyectar imágenes en una pared o cualquier superficie, para escuchar musica en situaciones grupales, para jugar a investigar cosas, etc.

Empezaron haciendo un relevamiento en la web de objetos DIY que permitían hacer cosas con los celulares. Cada grupo eligió por dónde le interesaba seguir y así empezaron a hacer las pruebas. En la mayoría de los casos las primeras pruebas no funcionaron lo que llevo a tener que cambiar, probar y seguir intentando nuevas cosas desde su experiencia más que lo que indicaba el tutorial que habían utilizado para empezar. Los resultados obtenidos fueron muy buenos, la gran mayoría alcanzó sus objetivos y la última clase pudimos ver todos los proyectos en funcionamiento.

También trabajaron en la definición del destinatario, contexto y situación de uso que en algunos casos sirvió para potenciar la propuesta. Tal es el caso del grupo del kit para investigadores que pudieron darle sentido al proyecto a partir de definir para qué se iban a usar los diferentes lentes que habían hecho que transforman al celular en un luz negra y un microscopio.

A continuación algunas observaciones a tener en cuenta para la siguiente etapa:

  • ¿Cuál es el nombre del producto?
  • ¿Cómo se manipulan las partes del objeto? ¿Hay pasos que seguir?
  • ¿Cómo sujeto el celular?
  • ¿Cómo se guarda?
  • ¿Cuál es tu diferenciador?

Ahora nos toca la parte de trabajar en nuestro aporte, en producir una propuesta propia, personalizada. Ponemos a trabajar la creatividad de cada uno. Tienen que diseñar un Kit DIY creativo a partir del objeto que estuvieron trabajando. Tienen que pensar en mejorar la calidad de la propuesta y agregarle un diferenciador. A su vez tienen que definir qué elementos componen el Kit.

La consigna concretamente es que diseñen el Kit y lo publiquen en sus blog. Es una actividad individual que será evaluada para cerrar las notas del 2do trimestre.

A continuación una serie de ejemplos que pueden servir como referentes y disparadores:

1AC2015 :: Repasemos el recorrido

Como cierre de la primera mitad del año del proyecto de Tecnología 1AC2015, recientemente denominado “Frutella, Snacks saludables”, necesitamos hacer una revisión individual del proceso. Venimos trabajando principalmente en grupo y es importante hacer un paréntesis para reflexionar de manera individual sobre qué estamos haciendo y cómo nos despeñamos dentro del proyecto y el equipo.

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En cada encuentro fuimos tratando distintos temas que hacen al desarrollo del proyecto en términos de estructuración del mismo; conformación de equipos según rubros, generación de propuestas, planificación, roles, etc. como así también los contenidos curriculares y emergentes; sistemas productivos industriales, procesos de transformación, materiales, costos, etc.

Cada grupo estuvo y está a cargo de un producto que forma parte del proyecto general del año, citándolos del “emprendimiento multiple”. Cada grupo avanza con lo suyo y va comunicándole al resto los resultados de cada instancia así todos manejan la misma información y se pueden tomar decisiones en conjunto de los temas generales.

Les comparto nuevamente el link al archivo que registra todo lo que fuimos haciendo durante el proceso, desde mi óptica. Van a encontrar que la primer diapositiva corresponde a la última clase y la última diapositiva a la primera vez que nos vimos.

Entonces… la consigna especifica de hoy es escribir el relato de su recorrido en el proyecto en sus blogs.

Pueden usar como guía para construir el relato las siguientes preguntas:
1- ¿Cuáles fueron los momentos más interesantes del proceso?

2- ¿Qué descubriste que no sabías? ¿Qué aprendiste?

3- ¿Qué te traba?

4- ¿Qué te interesa resolver?

5- ¿Qué tomarías de tu proyecto para seguir y qué descartarías?

6- ¿Cómo te parece que debería ser el cierre del proyecto?